«Будем знакомы ИЛИ в гостях у Григория Остера. Кто из героев рассказа остера будем знакомы был самым умным Персонажи произведения остера будем знакомы

Урок чтения во 2 классе

Тема: Г. Остер. «Будем знакомы»

Цели: Цели урока:

1. образовательные

Познакомить с творчеством Г. Остера

Расширить знания детей об этом писателе

Совершенствовать навыки выразительного чтения

2) развивающие

Развивать творческие способности каждого ребёнка, мышление, умение анализировать и делать выводы

Развивать речь учащихся

3) воспитывающие

Воспитывать любовь к чтению

Воспитывать такие качества, как доброта, уважение друг к другу

Оборудование:

Записи на доске

Мультимедийная установка, компьютер, проектор, экран

Выставка книг Г. Остера

Ход урока

I. Организационный момент.

– Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь поудобнее, –

Начнём скорей урок!

II. Проверка домашнего задания.

Чтение стихотворений И. Токмаковой.

III. Речевая разминка. Введение в тему

1) Чтение чистоговорки.

Чтобы четко и красиво говорить, давайте поработаем над чистоговоркой

Слайд 1.

Кто хочет разговаривать?

Мы будем разговаривать.

Тот должен выговаривать.

И будем выговаривать.

Все правильно и внятно.

Так правильно и внятно.

Чтоб было всем понятно.

Чтоб было всем понятно.

Прочитайте «жужжащим» чтением;

Прочитайте медленно и печально;

Прочитайте быстро и весело.

2. Решение «веселой» задачи.

Слайд 2.

Прочитайте текст на доске про себя. Как вы думаете, что это?

«40 бабушек пришли на именины к одному дедушке. Каждая бабушка принесла в подарок по 2 расчески. Сколько расчесок получил от бабушек совершенно лысый именинник?» (Это задача.)

Какая-то странная задача. Вы не знаете, откуда она? (Задача из «Задачника», который написал Григорий Бенционович Остер.)

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством Г. Остера.

А вы не знаете, для чего Г. Остер создал такой «Задачник»? (Дети не любят решать задачи, а он написал такие, чтобы было интереснее решать. А еще этими задачами он учит детей не делать плохие поступки.)

Чему учит нас данная задача? (Она учит нас правильно выбирать и делать подарки. Чтобы они радовали, а не огорчали человека. Вряд ли этот дедушка остался в хорошем настроении после дня рождения, ведь он был лысый, а ему подарили много расчесок. Даже от одной такому человеку станет плохо.)

IV. Изучение нового материала.

1. Вводная беседа.

Ребята, а какие еще книги Г. Остера вы читали? (Дети называют.)

2. Рассказ учителя о писателе.

Слайд 3, 4, 5..

Г. Остер родился в Одессе 27 ноября 1947 года. Писать он начал еще в детстве – первые стихи писателя были напечатаны в газете, когда он был еще школьником. Однако его первая детская книжка вышла только в 1975 году. В 1970г. Г. Остер приезжает в Москву, поступает в Литературный институт им. М. Горького на отделение драматургии.
Григорий Остер написал пьесы для детских и кукольных театров, такие, например, как «Человек с хвостом», «Все волки боятся», «Привет мартышке», «Секретный фонд», а также сценарии к фильмам-сказкам «Мальчик и девочка», «Как Гусенок потерялся» и «Попался, который кусался!».
Но самую большую известность Григорию Остеру принесли его мультфильмы «Котенок по имени Гав», «38 попугаев», «Зарядка для хвоста», а также замечательные детские книжки «Бабушка удава» и «Вредные советы».

3.Первичное чтение отрывка из сказки детьми про себя.

А сейчас познакомимся со сказкой Г. Остера «Будем знакомы».

Как вы думаете, о ком эта сказка?

Обратите внимание на название. Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этой сказке?

4.Проверка понимания содержания.

О ком эта сказка?

Где жили герои сказки?

Чем они обычно занимались?

Почему они решили «разойтись и разбежаться»?

V. Физкультминутка.

Сейчас давайте немного отдохнём. Встаньте у своих мест. Проверим, насколько вы внимательны. Если я назову слово, которое встречается в сказке, вы прыгаете на месте два раза, если такого слова в сказке нет, то вы хлопаете в ладоши два раза.

Мартышка, носорог, удав, крокодил, дерево, скакалка, бегемот, попугай, ящерица, слонёнок, охотник.

1. Закрепление изученного.

1.Работа по учебнику. Выполнение заданий 1, 2, 3 на с. 158.

2.Выборочное чтение.

Какие лучшие качества подметила в своих друзьях мартышка? Прочитайте.

Докажите текстом, что им было приятно снова знакомиться.

3.Чтение по ролям с предварительной разметкой текста.

VII . Физкультминутка «Цветик-семицветик»

VIII . Закрепление и обобщение материала.

1. Рассматривание книжной выставки.

Ребята, я думаю, вы с удовольствием прочитаете книгу Остера «Зарядка для хвоста». Кроме сказок и сказочных историй Г. Остер написал для детей рассказы, мифы, легенды.

Значит, Г. Остер – писатель. О стер пишет сценарии не только к мультфильмам, но и для вашего любимого детского журнала «Ералаш». Значит Г. Остер - сценарист . А вот и известные вам стихи «Вредные советы». Для чего Г. Остер пишет «Вредные советы»?

Раньше учёные считали, что вредные советы можно давать только непослушным детям, которые всё делают наоборот. Услышит такой ребёнок вредный совет, сделает по-другому – и получится как раз правильно. А вот что говорит сам Г. Остер: «…Я всегда не устаю повторять, что мои книги – это прививки детям против глупых, неверных и неправильных поступков…».

2. Чтение стихотворения учителем.

А сейчас послушайте «Очень страшную историю».

Очень страшная история

Однажды паук

Поскользнулся на стенке

И на пол свалился,

Задев табурет.

Упал табурет –

Раскололся паркет.

И пол провалился, и дом развалился.

А так как стоял этот дом

На пригорке,

Запрыгал и в речку

Широкую –

Хлоп!

Засыпало речку,

Случился потоп.

И всё потонуло:

Долины и горы,

Деревья и камни,

Трава и заборы.

Плывёт по волнам

Лишь берёзовый сук,

Сидит на суку бедолага паук,

Тот самый, который

Свалился со стенки,

Сидит он, вздыхает

И чешет коленки.

Действительно ли это «страшная история»?

Г. Остер писал стихи, значит он – поэт.

IХ. Итог урока.

Итак, сделаем вывод, кто такой Григорий Остер?

Где родился Григорий Остер? (В Одессе)

Какие советы писатель даёт непослушным детям? (“Вредные советы”)

Надо ли следовать вредным советам?

Назовите несколько мультфильмов, снятых по сценариям Г.Остера

Чему учат книги Г. Остера?

Х. Домашнее задание

1. Найти книгу Г. Остера «Вредные советы», выписать один совет в тетрадь по чтению и подготовиться читать выразительно в классе.

ХI. Рефлексия

Выбери лепесток и приклей к нашему цветку

Здравствуй, уважаемый Ребёнок! Пишет тебе детский писатель. Этот писатель - я. Меня зовут Григорий Остер. Как зовут тебя, я не знаю, но я догадываюсь. И ещё я догадываюсь, что тебе хочется услышать какую-нибудь сказку. Если я правильно догадываюсь, тогда слушай. А если я догадываюсь неправильно и тебе не хочется слушать сказку, тогда не слушай. Сказка никуда не денется, она тебя подождёт. Приходи, когда захочешь, и ты услышишь её всю от начала до конца.
Но ты, уважаемый Ребёнок, всё-таки не очень задерживайся, а то станешь взрослым и тебе будет уже не так интересно слушать сказку про слонёнка, мартышку, удава и попугая.
Эти слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе и придумывали что-нибудь интересное. Или просто разговаривали. Или мартышка пела смешные песенки, а удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Или слонёнок задавал умные вопросы, а мартышка, попугай и удав отвечали. Или слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него. И всем было весело, особенно удаву. Слонёнок, попугай, удав и мартышка всегда радовались, что они знакомы друг с другом и играют вместе. Поэтому все удивились, когда мартышка однажды сказала:
- Ах, как жаль, что мы знакомы друг с другом!
- Разве тебе не интересно с нами? - обиделся попугай.
- Нет, вы меня не поняли! - замахала руками мартышка. - Я совсем не то хотела сказать. Я хотела сказать: как жаль, что мы уже знакомы. Вот было бы интересно нам всем ещё раз познакомиться. Я бы с удовольствием познакомилась с тобой, слонёнок, ты такой вежливый, с тобой, попугай, ты такой умный, с тобой, удав, ты такой длинный.
- И я, - сказал удав, - с удовольствием познакомился бы с тобой, мартышка, с тобой, слонёнок, и с тобой попугай.
- И я, - сказал слонёнок. - С удовольствием.
- Но ведь мы уже знакомы! - пожал плечами попугай.
- Вот я и говорю, - вздохнула мартышка. - Как жаль!
- Друзья! - вдруг сказал удав и взмахнул хвостом. - А почему бы нам не познакомиться ещё раз?
- Два раза подряд знакомиться нельзя! - сказал попугай. - Если с кем-нибудь знаком, то это уже навсегда. Ничего тут не поделаешь
- А мы, - предложил слонёнок, - давайте возьмём и познакомимся сначала!
- Правильно! - сказал удав. - Давайте разойдёмся, а потом случайно встретимся и познакомимся.
- Ой! - заволновался слонёнок. - А вдруг мы случайно не встретимся?
- Ну, это-то как раз не беда! - сказал попугай. - Если мы не встретимся случайно, мы потом встретимся нарочно.
Мартышка закрыла руками глаза и закричала:
Раз, два, три, четыре, пять!
Начинаю вас не знать!
Расходитесь, разбегайтесь,
Чтобы встретиться опять!
Когда мартышка открыла глаза, никого не было. Потом из-за дерева вышел слонёнок. Из травы выполз удав. А из-под куста вылез попугай. Все доброжелательно посмотрели друг на друга и стали знакомиться.
Мартышка пожала попугаю крылышко. Попугай пожал слонёнку хобот. Слонёнок пожал удаву хвост. И они все сказали друг другу: «Будем знакомы!» А потом сказали: «Очень приятно было познакомиться!»
И это действительно было так приятно, что с тех пор они каждый день знакомились по два раза. Утром, когда встречались, и вечером на прощание, перед тем, как отправиться спать.

Зарядка для хвоста — Глава II

Однажды попугай ходил по Африке и смотрел по сторонам. И всё понимал. На что ни посмотрит - всё ему сразу ясно. Например, посмотрит попугай на кактус и подумает: «Ага! Этот кактус занят очень важным делом - он растёт сам и отращивает свои колючки». Или глянет попугай на кокосовую пальму, увидит там кокосовые орехи и подумает: «Эти кокосовые орехи зреют. Скоро они созреют и упадут. Кому-нибудь на голову».
Попугай вышел на полянку и увидел мартышку. Мартышка карабкалась на высокую финиковую пальму. Она долезала до середины ствола и очень быстро съезжала вниз.
«Чем занимается мартышка? - спросил сам себя попугай и тут же сам себе ответил: - Мартышка катается».
- Катаешься? - спросил попугай мартышку.
- Лезу! - сказала мартышка и снова полезла на пальму. Она опять добралась до середины ствола и опять очень быстро съехала оттуда вниз. И полезла на пальму ещё раз.
Попугай постоял внизу и подождал, пока мартышка снова к нему приехала. Тогда он спросил:
- Если ты лезешь, почему же ты катаешься?
- Сама не понимаю! - удивилась мартышка. - Мне хочется фиников, и я лезу вверх. А получается - вжжжжжик - вниз!
- Так-так… - задумался попугай. - А ну, покажи мускулы!
Мартышка согнула свои тоненькие ручки и показала попугаю свои щупленькие мускулы.
- Всё ясно! - сказал попугай. - Мускулы никуда не годятся!
- Почему это не годятся? - обиделась мартышка.
- Слабые! - объяснил попугай. - Тут, - попугай показал на высокую пальму, - нужны сильные мускулы!
- А у меня… - испугалась мартышка, - других нет. Только эти.
- Чужие мускулы тебе не помогут! - сказал попугай. - Надо укреплять свои. Нужны спортивные упражнения! Зарядка!
- Зарядка? - удивилась мартышка.
- Стань прямо! - велел попугай. Мартышка стала прямо. Попугай скомандовал:
Упражненье началось!
Ноги вместе! Руки врозь!
Раз, два, три, четыре!
Ноги выше! Руки шире!
Попугай командовал, а мартышка разводила руки в стороны и опускала их вниз, поднимала вверх и приседала на корточки, подпрыгивала и хлопала в ладоши над головой и за спиной, бегала на носках и ходила на пятках и делала ещё много чего другого.
- А скоро они укрепятся, мускулы? - спросила наконец мартышка, стоя на одной ноге и размахивая руками.
- Скоро! - пообещал попугай. - Будешь делать зарядку каждое утро и…
- Каждое?! - протянула разочарованная мартышка.
- Каждое утро! - подтвердил попугай. - Будешь делать зарядку каждое утро. И от этой зарядки ты будешь всё время заряжаться, заряжаться… А потом - бах! - и станешь сильной.
- А нельзя сразу - бах? - спросила мартышка.
- Нельзя!
- И я каждое утро буду делать зарядку одна? Мне же станет скучно! - возмутилась мартышка.
- Ну, можешь делать зарядку с кем-нибудь вместе, - разрешил попугай. - Ты давай тут потренируйся, - сказал он, - а я потом приду и посмотрю, как у тебя получается.
И попугай ушёл. Мартышка немножко попрыгала в одиночестве, а потом заметила, что на неё с удивлением смотрит вышедший из зарослей слонёнок.
- Аааа… Слонёнок! - обрадовалась мартышка. - Хочешь делать что-нибудь вместе со мной?
- Хочу, - сказал слонёнок, немного смущаясь.
- Прекрасно! Сейчас мы с тобой вместе… будем делать… зарядку!.. Так! Стань прямо!
- Зарядку? - вздохнул слонёнок и попятился. Но было уже поздно, мартышка поймала его за хобот. Пришлось слонёнку стать прямо.
- Упражненье началось! - скомандовала мартышка. - Ноги вместе…
И тут слонёнок упал. И даже перекувырнулся на спину.
- Ты чего? - удивилась мартышка. - А ну, давай сначала!
- Упражненье началось! Ноги вместе… - Опять скомандовала мартышка. Но как только она дошла до «ноги вместе», слонёнок опять упал. И опять перекувырнулся на спину.
Мартышка посмотрела на слонёнка с подозрением.
- Что это ты всё время падаешь? - спросила она. - Давно это с тобой?
- Недавно! - честно признался слонёнок, лёжа на спине. - Сначала ты говоришь: «Упражненье началось!» - и я пока ещё не падаю. А потом ты говоришь: «Ноги вместе!» - и я ставлю ноги вместе. И вот тут я падаю. Каждый раз.
- Странно! - задумалась мартышка.
- Мартышка, - предложил слонёнок, поднимаясь на ноги, - давай я лучше не буду делать эту зарядку. А то я от этой зарядки всё время падаю.
- Глупости! - сказала мартышка. - От зарядки не падают. Становись ещё раз. Упражненье началось! Ноги вместе… - мартышка замолчала и стала ждать, упадёт слонёнок или не упадёт.
«Наверно, я опять упаду», - подумал слонёнок. И сразу же понял, что не ошибся. Он понял это уже лёжа на спине.
- Что это вы делаете? - вдруг раздался голос удава, который в эту самую минуту начал выползать на полянку. Чем это вы занимаетесь? - спросил удав, закончив выползать.
- Падаем! - сказал слонёнок, покачиваясь на спине и болтая ногами в воздухе.
- Ну и как? - спросил удав. - Нравится?
- Не очень, - сказал слонёнок.
- Это тебе не очень, - уточнил удав, - а мартышке?
- А я и не падаю, - сказала мартышка. - Это слонёнок падает.
- Ага! - понял удав. - А тебе, мартышка, значит, нравится, как он падает?
- Не то чтобы ей очень нравилось, - задумчиво сказал слонёнок, лёжа на спине и глядя в небо, - но она, кажется, не против… чтоб я падал.
- Ничего подобного! - закричала мартышка. - Я очень против. Чтоб ты падал.

Странно! - удивился удав. - Если слонёнку не очень нравится падать, а мартышка и вовсе против того, чтоб он падал, то почему же он тогда падает? Ну-ка, расскажите мне всё с самого начала! - И удав устроился поудобней, предчувствуя долгий и занимательный рассказ.
- Сначала я ставлю ноги вместе, - рассказал слонёнок. - А потом падаю. Хоть мне и не хочется.
- Ты ставишь их вместе все? - переспросил удав, который пока ещё ничего не понял, но уже кое-что начал подозревать. - Ты ставишь вместе все четыре ноги?
- Да, - сказал слонёнок. - Все.
- Все четыре ноги ставить вместе нельзя! - воскликнул удав. - От этого всегда падают. Это есть такой закон природы.
- Какой закон? - спросила мартышка.
- Честно говоря, - смутился удав, - я не очень хорошо помню этот закон, но зато я прекрасно помню, что от этого закона всегда падают. Как поставят вместе все четыре ноги, так сразу и падают. Так что все ноги ставить вместе нельзя.
- А сколько можно? - спросила мартышка.
- Только некоторые! - охотно объяснил удав, который в глубине души считал себя большим специалистом по ногам. - Например, только задние. Или только передние.
- И тогда не падают? - спросил слонёнок.
- Тогда стоят! - подтвердил удав. - А зачем вам это нужно? Зачем вы их ставите вместе, ваши ноги?
- Для зарядки! - сказала мартышка. - Мы делаем зарядку.
Удав сразу притих. Он с уважением посмотрел на мартышку и слонёнка.
- Зарядка!.. - мечтательно вздохнул удав. - Вам хорошо, - печально сказал он. - Вы можете делать зарядку.
- А ты? - вежливо поинтересовался слонёнок, лёжа вверх ногами.
- Я не могу, - со сдержанной грустью сказал удав.
- Ну это же пустяки! - обрадовалась мартышка. - Сейчас я тебя научу.
- Ничего не выйдет, - покачал головой удав.
- Выйдет, выйдет! - пообещала мартышка. - Ну-ка! Ляг прямо! - И она скомандовала:
Упражненье началось!
Ноги вместе! Руки врозь!..

Класс: 2

Цели:

1. Познакомить учащихся с произведением Г. Остера “Будем знакомы”, совершенствовать навык чтения, умение предвосхищать содержание текста по названию, умение отвечать на вопросы по содержанию текста;
2. Развивать умение эмоционально откликаться на художественное произведение, умение высказывать самостоятельные суждения о прочитанном;
3. Воспитывать толерантность, чувство дружбы, хорошие манеры.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, модель телевизора, дерево творчества, звуковое письмо Г. Остера, видеозапись знакомства, портрет М.В. Ломоносова.

Проверка готовности к уроку. Посвящение урока М.В. Ломоносову.

– Ребята, урок литературы сегодня мы посвятим известному во всём мире человеку, с деятельностью которого мы недавно познакомились. Попробуйте отгадать, о ком идёт речь. Попова Соня придумала для вас загадку об этом человеке.

(Ученица загадывает загадку)
(Ответы детей.)

– Правильно, это М.В. Ломоносов (портрет Ломоносова проецируется на экране ) Вы уже знаете, что в 2011 г. Исполнится 300 лет со дня его рождения. М.В. Ломоносов достиг больших успехов в области таких наук, как… (дети дополняют фразу учителя) . 1 слайд

– Мы каждый урок литературы встречаемся с частичкой успеха М.В. Ломоносова в виде звёздочки в дневнике. Встаньте, ребята, поднимите руки вверх, постарайтесь достать звёздочку успеха. Достали? Отдайте её кому-нибудь, сделайте доброе дело, а себе вы ещё заработаете в течение урока. (Дети сдувают звёздочки с ладони). Мне удалось достать целых 26 звёздочек, для каждого из вас, ловите! Я буду очень рада, если после урока литературы у каждого из вас будет не менее 5 звёздочек. Садитесь.

II. Речевая разминка

– Начнём наш урок с речевой разминки.

(Проецируется на стену. ) 2 слайд, Приложение 1

Раз, два, три, четыре, пять!
Начинаю вас не знать!
Расходитесь, разбегайтесь,
Чтобы встретиться опять!

– Это стихотворение нам нужно выучить наизусть, т.к. знание четверостишия пригодится нам в течение урока.

(Стихотворение учится наизусть)

III. Проверка домашнего задания

(Проводится в виде телевизионной поэтической передачи с использованием модели телевизора .)

1. Чтение стихов учащимися 3 слайд

– Здравствуйте, наши юные зрители. Мы рады приветствовать вас на нашей поэтической телепередаче. Сегодня в исполнении учеников второго класса школы №2 г. Таштагола вы услышите выразительное чтение стихов замечательной поэтессы Ирины Токмаковой.

(Дети читают наизусть стихи Токмаковой).

2. Игра “Комплемент” 4 слайд

– Ребята, игру “Комплемент” проводит М.В. Ломоносов. Скажите, кто из чтецов особенно понравился бы М.В. Ломоносову? Кому он мог бы сделать комплемент? Почему?

IV. Актуализация знаний. Сообщение темы урока

– Ребята, к нам пришло письмо. Послушайте его…

(Звучит аудиозапись письма Г. Остера.)

– Ребята, вы согласны с писателем, что когда становишься взрослым, то уже не так интересно читать сказки?

– Это письмо написал Григорий Остер. Мы уже встречались с этим писателем. Вспомните, какие произведения он написал.

(Ответы детей.)
(Портрет писателя, его книги проецируются на экран) 5–6 слайды.

– Я знаю, что самым любимым произведением для вас являются “Вредные советы” Г. Остера. И сегодня на нашем ДЕРЕВЕ ТВОРЧЕСТВА есть вредные советы, которые вы написали сами. Давайте почитаем.

(Учитель снимает плоды с импровизированного дерева творчества и читает вредные советы. Советы обсуждаются.)

– Сегодня мы прочитаем сказку Г. Остера “Будем знакомы”, где встретятся наши знакомые: попугай, мартышка, слонёнок, удав. А на перемене после 3 урока в классе будет показан мультфильм с этими героями.

А сейчас, я предлагаю вам провести физминутку с Мартышкой, Слонёнком и Попугаем.

7 слайд
(Физкультминутка выполняется под музыку.)

– Ребята, скажите, когда говорят “Будем знакомы”?
– Кто из вас любит знакомиться?
– Я думаю, что вам легко будет спрогнозировать содержание сказки “Будем знакомы”.
– Как вы думаете, о чём она?

(Предположения детей)

V. Работа по теме урока

1. Словарная работа 8 слайд

случайно –
нарочно –
с удовольствием –
предположил –

Зарядка для глаз 9 слайд

2. Чтение сказки сильными учащимися

(Перед чтением учитель даёт задание: если встретится непонятное слово, то запомнить его, чтобы потом спросить).

3. Беседа по прочитанному

– Оправдался ли ваш прогноз?
– Назовите героев сказки.
– Чем любили заниматься друзья?
– Почему все удивились, когда мартышка однажды сказала: “Ах, как жаль, что мы знакомы друг с другом?”
– Как вы думаете, мартышка любила своих друзей? Докажите свой ответ словами из текста.
– Какую игру придумали друзья?
– Можно ли героев сказки назвать настоящими друзьями?

4. Чтение сказки по ролям

5. Повторение правил этикета

– Вспомните правила знакомства. Я предлагаю вам посмотреть фрагмент знакомства Фадеевой Олеси. Когда посмотрите, скажете правильно ли знакомилась Олеся?

(Показывается фрагмент знакомства.)

– Каково ваше мнение? Олеся, попробуй фрагмент знакомства проанализировать сама.

(Ученица анализирует сцену знакомства)

6. Игра “Будем знакомы”

– Хотите ли вы поиграть в эту игру? Слова мы уже с вами выучили.

(Разыгрывается сценка знакомства, где участвуют 4 человека )

1. Фронтальный опрос

– С какой сказкой мы сегодня познакомились на уроке?
– Кто её автор?
– Попробуйте ответить одним словом на вопрос: “О чём эта сказка?”

(Ответы детей)

2. Работа с пословицами.

– Дополните пословицы о дружбе:

• Старый друг … (лучше новых двух)
• Друг познаётся … (в беде)
• Нет дуга – ищи, … (а найдёшь, береги)

(Дети у доски составляют пословицы, которые разбиты на две части.)

3. Игра “Закончи фразу…” 10 слайд

(Фразы проецируются на экран)

Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…

5. Оценки за урок (по звёздочкам – частичкам успеха М.В. Ломоносова).

А теперь прочтите слово в выделенных клетках. Правильно – Это Остер, фамилия писателя, о книгах которого мы сегодня говорили. Читайте их, они очень интересные!

Григорий Остер: Будем знакомы - читать онлайн текст рассказа:

Здравствуй, уважаемый Ребёнок! Пишет тебе детский писатель. Этот писатель — я. Меня зовут Григорий Остер. Как зовут тебя, я не знаю, но я догадываюсь. И ещё я догадываюсь, что тебе хочется услышать какую-нибудь сказку. Если я правильно догадываюсь, тогда слушай. А если я догадываюсь неправильно и тебе не хочется слушать сказку, тогда не слушай. Сказка никуда не денется, она тебя подождёт. Приходи, когда захочешь, и ты услышишь её всю от начала до конца.
Но ты, уважаемый Ребёнок, всё-таки не очень задерживайся, а то станешь взрослым и тебе будет уже не так интересно слушать сказку про слонёнка, мартышку, удава и попугая.
Эти слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе и придумывали что-нибудь интересное. Или просто разговаривали. Или мартышка пела смешные песенки, а удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Или слонёнок задавал умные вопросы, а мартышка, попугай и удав отвечали. Или слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него. И всем было весело, особенно удаву. Слонёнок, попугай, удав и мартышка всегда радовались, что они знакомы друг с другом и играют вместе. Поэтому все удивились, когда мартышка однажды сказала:
— Ах, как жаль, что мы знакомы друг с другом!
— Разве тебе не интересно с нами? — обиделся попугай.
— Нет, вы меня не поняли! — замахала руками мартышка. — Я совсем не то хотела сказать. Я хотела сказать: как жаль, что мы уже знакомы. Вот было бы интересно нам всем ещё раз познакомиться. Я бы с удовольствием познакомилась с тобой, слонёнок, ты такой вежливый, с тобой, попугай, ты такой умный, с тобой, удав, ты такой длинный.
— И я, — сказал удав, — с удовольствием познакомился бы с тобой, мартышка, с тобой, слонёнок, и с тобой попугай.
— И я, — сказал слонёнок. — С удовольствием.
— Но ведь мы уже знакомы! — пожал плечами попугай.
— Вот я и говорю, — вздохнула мартышка. — Как жаль!
— Друзья! — вдруг сказал удав и взмахнул хвостом. — А почему бы нам не познакомиться ещё раз?
— Два раза подряд знакомиться нельзя! — сказал попугай. — Если с кем-нибудь знаком, то это уже навсегда. Ничего тут не поделаешь
— А мы, — предложил слонёнок, — давайте возьмём и познакомимся сначала!
— Правильно! — сказал удав. — Давайте разойдёмся, а потом случайно встретимся и познакомимся.
— Ой! — заволновался слонёнок. — А вдруг мы случайно не встретимся?
— Ну, это-то как раз не беда! — сказал попугай. — Если мы не встретимся случайно, мы потом встретимся нарочно.
Мартышка закрыла руками глаза и закричала:
Раз, два, три, четыре, пять!
Начинаю вас не знать!
Расходитесь, разбегайтесь,
Чтобы встретиться опять!
Когда мартышка открыла глаза, никого не было. Потом из-за дерева вышел слонёнок. Из травы выполз удав. А из-под куста вылез попугай. Все доброжелательно посмотрели друг на друга и стали знакомиться.
Мартышка пожала попугаю крылышко. Попугай пожал слонёнку хобот. Слонёнок пожал удаву хвост. И они все сказали друг другу: «Будем знакомы!» А потом сказали: «Очень приятно было познакомиться!»
И это действительно было так приятно, что с тех пор они каждый день знакомились по два раза. Утром, когда встречались, и вечером на прощание, перед тем, как отправиться спать.

Вы читали онлайн Г Б Остера: рассказ: Будем знакомы. Другие рассказы для детей (про удава, мартышку, попугая и слоненка) Григория Остера (и других писателей) вы можете читать, по содержанию справа.

Смешные и интересные рассказы: из коллекции юмористических рассказов для детей и родителей: полные тексты для чтения онлайн. .................